[Pluslucis] Universität Innsbruck: Senior Scientist Stelle Didaktik der Chemie

[Informationen von Physik und Chemie für den Unterricht]

Liebe Kolleg:innen,

ich möchte Sie sehr gerne auf eine aktuelle Ausschreibung an der Universität Innsbruck hinweisen:

Wir sind auf der Suche nach einem:r Senior Scientist mit Doktorat im Bereich Didaktik der Chemie<https://lfuonline.uibk.ac.at/public/karriereportal.details?asg_id_in=14492>, zunächst befristet auf 6 Jahre mit der Möglichkeit zur Entfristung bei Bewährung.
Die Stelle ist am Institut für Fachdidaktik sowie der Fakultät für Chemie und Pharmazie angesiedelt.

Wir sind auf der Suche nach einer Person die empirische, chemiedidaktische Forschung durchführt und Interesse hat, den Bereich Mathematik und Naturwissenschaften am Institut für Fachdidaktik gemeinsam weiterzuentwickeln.

Bei Rückfragen stehe ich sehr gerne zur Verfügung.

Viele Grüße
Thomas Schubatzky

Universität Innsbruck
Fakultät für LehrerInnenbildung & Fakultät für Mathematik, Informatik und Physik | Faculty of Teacher Education & Faculty for Maths, Informatics and Physics
Institut für Fachdidaktik & Institut für Experimentalphysik | Department for Subject-Specific Education & Institute for Experimental Physics
Bereich Mathematik und Naturwissenschaften | Unit of Mathematics and Science Education
Ass.-Prof. Priv.Doz. Thomas Schubatzky, PhD
Assistenzprofessor für Didaktik der Physik | Assistant Professor for Physics Education
Leitung Bereich Mathematik und Naturwissenschaften am Institut für Fachdidaktik | Head of Unit of Mathematics and Science Education at Department for Subject-Specific Education
Fürstenweg 176, Raum 322, 6020 Innsbruck
Telefon  +43 512 507-43101
Aktuelle Publikationen:
Schubatzky, T., Haagen‐Schützenhöfer, C., Wackermann, R., Wöhlke, C., & Wildbichler, S. (2024). Navigating the complexities of student understanding: Exploring the coherencyof students' conceptions about the greenhouse effect. Science Education, 108(4), 1134–1161. https://doi.org/10.1002/sce.21867
Wildbichler, S.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Schubatzky, T. (2024). Students’ ideas about the scientific underpinnings of climate change: a systematic review of the literature. Studies in Science Education, 1-53 https://doi.org/10.1080/03057267.2024.2395206
Schubatzky, T., Wackermann, R., Haagen-Schützenhöfer, C., Wöhlke, C. (2024). How Well Do German A-Level Students Understand the Scientific Underpinnings of Climate Change?. Sustainability, 16(17), 7264. https://doi.org/10.3390/su16177264
Schubatzky, T., Burde, J. P., Große-Heilmann, R., Haagen-Schützenhöfer, C., Riese, J., & Weiler, D. (2023). Predicting the development of digital media PCK/TPACK: The role of PCK, motivation to use digital media, interest in and previous experience with digital media. Computers & Education, 206, 104900. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104900

Schubatzky, T., Wackermann, R., Wöhlke, C., Haagen-Schützenhöfer, C., Jedamski, M., Lindemann, H., & Cardinal, K. (2023). Entwicklung des Concept-Inventory CCCI-422 zu den naturwissenschaftlichen Grundlagen des Klimawandels. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 29(1), 10. https://doi.org/10.1007/s40573-023-00159-8

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